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學(xué)歷

博士研究生

學(xué)位

博士

專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)及聘任時(shí)間

副教授 2021.07

行政職務(wù)

所在學(xué)院

  外國(guó)語(yǔ)學(xué)院

碩導(dǎo)聘任時(shí)間

2018.03

招生專(zhuān)業(yè)1

外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)

專(zhuān)業(yè)代碼

050200

招生專(zhuān)業(yè)2

國(guó)際中文教育

專(zhuān)業(yè)代碼

045300

研究方向

第二語(yǔ)言習(xí)得，英語(yǔ)教育

學(xué)術(shù)身份

擔(dān)任EFL International Journal, Journal of Modern Educational Research等期刊審稿人

學(xué)術(shù)兼職

2018年Asia TEFL成員；

2015年International Society for Self-directed Learning成員

研究領(lǐng)域簡(jiǎn)介

第二語(yǔ)言習(xí)得，英語(yǔ)教育

國(guó)內(nèi)外學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷

教育經(jīng)歷：

2012年8月－2016年5月，美國(guó)奧本大學(xué)，博士

工作經(jīng)歷：
2016年9月至今，中國(guó)石油大學(xué)（北京）外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，教師

2018年8月，入選中國(guó)石油大學(xué)（北京）“青年拔尖人才”

年度招生計(jì)劃

年度擬招收碩士生2-3名。

論文、著作

在國(guó)內(nèi)外權(quán)威學(xué)術(shù)期刊發(fā)表學(xué)術(shù)文章40余篇，包括SSCI或ESCI期刊論文22篇，CSSCI期刊及中文核心期刊論文3篇，出版專(zhuān)著2部。參與編寫(xiě)教材1部，由國(guó)家一級(jí)出版社外研社出版。主要發(fā)表文章如下：

1. Exploring Emotional Regulation, Well-Being, and Academic Engagement: A Comparative Study among Chinese High School and College EFL Learners. Journal of Applied Developmental Psychology，2025. (SSCI) (一作)

2. First-Year Chinese College EFL Learners’ Identity Transformation Through Perezhivanie. Journal of Language, Identity & Education. 2025. (SSCI)（一作）

3. Unraveling the Emotional Complexity of Abstract Nouns in Chinese Learners’ Second Language Processing: An Empirical Investigation. Current Psychology. 2025. (SSCI)（一作）

4. Unpacking the Association between Growth Mindset, L2 Grit, Conscientiousness, and Foreign Language Performance in a Chinese EFL Context. International Journal of Applied Linguistics, 2025. (SSCI)（一作）

5. Non-native English Speakers’ Experiences with Academic Course Access in a U.S. University Setting. Journal of English for Academic Purposes, 2017. (SSCI)(一作)

6. Inhibition Modulated by Self-Efficacy: An Event-Related Potential Study. Frontiers in Psychology, 2022. (SSCI)（一作）

7. Fostering Success in Online English Education: Exploring the Effects of ICT Literacy, Online Learning Self-Efficacy, and Motivation on Deep Learning. Education and Information Technologies, 2024. (SSCI)

8. Contributions of Ideal L2 Self, Grit, and Boredom to Engagement in an EFL Context: A Structural Equation Modeling Approach. The Asia-Pacific Education Researcher, 2023. (SSCI) (通訊)

9. Teacher Autonomy Support Predicts Intended Effort among EFL Learners: The Mediating Role of Hope and Shame. Current Psychology, 2024. (SSCI)（三作）

10. Enhanced Well-Being in Second Language Learners: Unraveling the Roles of Emotion Regulation and Resilience. Frontiers in Psychology, 2025. (SSCI)（一作）

11. Self-Directed Learning for Nonnative English-Speaking Graduate Students Across Disciplines: Translanguaging Practices and Perspectives. Journal of International Students, 2021，11(1), 195–215. (ESCI) （獨(dú)作）

12. English Language Learners’ Strategy Use and Self-Efficacy Beliefs in English Language Learning. Journal of International Students, 2018，8(2), 301-310. (ESCI) （獨(dú)作）

13. Self-Efficacy Beliefs and Effective Instructional Strategies: U.S. University English Learners’ Perspective. International Journal of Teaching and Learning in Higher Education, 2018，30(3), 477-496. (indexed in ERIC, EBSCO, Cambridge Scientific Abstracts) （獨(dú)作）

14. Self-Directed Language Learning, Asian Cultural Influences, and the Teacher’s Role. In Frank G. Giuseffi, Emerging Self-Directed Learning Strategies in the Digital Age (pp.109-140). 2017.IGI Global.（一作）

15. Examining the Effectiveness of Formative Assessment in English Vocabulary Learning of Senior High School Students in China. The Asian EFL Journal, 2017，101, 61-82. (Indexed in SCOPUS, EBSCO) （獨(dú)作）

16. Self-efficacy Studies and English Language Learners’ Self-efficacy. Modern Journal of Language Teaching Methods, 2017，7(4), 162-176. (ESCI) （獨(dú)作）

17. English Language Learner’s Learning in a U.S. University Setting. International Research in Higher Education, 2017，2(1), 44-55. (Indexed in EBSCOhost) （獨(dú)作）

18. ELLs in Higher Education: An Exploratory Conversation. Journal of International Students, 2016，6(1), 301-310. (ESCI) （二作）

19. Exploring English Language Learners’ Needs and Learning Strategies in the University Setting. Institute for Learning Styles Research Journal, 2015，1, 30-39. (Indexed in Social Science Premium Collection). （獨(dú)作）

20. 多語(yǔ)( 雙語(yǔ)) 神經(jīng)機(jī)制的多維度研究 —《 多語(yǔ)使用神經(jīng)科學(xué)手冊(cè)》 介評(píng)，當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)，2023，25（6），940-946. (CSSCI)（一作）

科研項(xiàng)目

主持教育部社科基金項(xiàng)目1項(xiàng)，其他省部級(jí)及以上項(xiàng)目8項(xiàng)，其中7項(xiàng)已結(jié)題。主持其他各級(jí)項(xiàng)目7項(xiàng)，6項(xiàng)已結(jié)題。主要項(xiàng)目如下：

1. 生成式人工智能影響下的二語(yǔ)情緒調(diào)節(jié)及干預(yù)研究，2024年-2027年，教育部社科基金項(xiàng)目，主持

2. 基于自主學(xué)習(xí)及網(wǎng)絡(luò)交互的通用學(xué)術(shù)英語(yǔ)混合式教學(xué)模式研究，2018年12月－2021年12月，北京市優(yōu)秀人才培養(yǎng)資助青年骨干個(gè)人項(xiàng)目，主持

3. AIGC賦能的混合式數(shù)智化二語(yǔ)教學(xué)模式創(chuàng)新與實(shí)踐，2025年1月－2027年9月，教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目，主持

4. 基于協(xié)同育人理念的《第二語(yǔ)言習(xí)得》課程教學(xué)改革研究，2024年，教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目，主持

5. 智慧環(huán)境下的“第二語(yǔ)言習(xí)得”課程建設(shè)，2021年3月－2022年3月，教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目，主持

6. 高校英語(yǔ)學(xué)習(xí)者自我效能感研究，2017年1月－2021年12月，中國(guó)石油大學(xué)（北京）拔尖人才科研啟動(dòng)基金項(xiàng)目，主持，經(jīng)費(fèi)19萬(wàn)元

7. 適應(yīng)新時(shí)期語(yǔ)言服務(wù)行業(yè)人才培養(yǎng)需求的應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)課程建設(shè)，2021年7月－2022年7月，教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目，主持

8. 基于案例庫(kù)建設(shè)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革研究,2022年11月－2023年8月，教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目，主持

9. 基于實(shí)踐及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的通用學(xué)術(shù)英語(yǔ)課程建設(shè)，2018年，教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目，主持

獲獎(jiǎng)項(xiàng)目

2025年年指導(dǎo)學(xué)生獲得“北京市優(yōu)秀本科畢業(yè)論文”，獲評(píng)“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”；

2025年指導(dǎo)學(xué)生獲得學(xué)校“優(yōu)秀碩士學(xué)位論文” ，獲評(píng)“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”；

2021年指導(dǎo)學(xué)生獲得“北京市優(yōu)秀本科畢業(yè)論文”，獲評(píng)“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”；

2022年、2024年指導(dǎo)學(xué)生獲得學(xué)校“優(yōu)秀本科畢業(yè)論文”，獲評(píng)“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”；

2012-2016年獲得國(guó)家留學(xué)基金委獎(jiǎng)學(xué)金資助（高水平大學(xué)研究項(xiàng)目）；

2019年至今擔(dān)任教育部項(xiàng)目評(píng)審專(zhuān)家；

2019年指導(dǎo)學(xué)生獲得全國(guó)理工類(lèi)院校本科生“外語(yǔ)項(xiàng)目”創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)；

2020年獲評(píng)中國(guó)石油大學(xué)（北京）青年教學(xué)骨干教師

主講課程

第二語(yǔ)言習(xí)得，學(xué)術(shù)英語(yǔ)讀寫(xiě)，英語(yǔ)詞匯學(xué)，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)

培養(yǎng)研究生情況

已畢業(yè)學(xué)生19人，在讀9人

聯(lián)系方式

電子郵箱：[email protected]

本人培養(yǎng)的研究生適合從事的工作領(lǐng)域

教育教學(xué)、國(guó)家公務(wù)員、科研院所，出國(guó)留學(xué)